Vielfalt und Teilhabe - Förderschwerpunkte (Inklusion)

Das Fach Darstellendes Spiel leistet gemäß den Fachanforderungen „einen umfassenden Beitrag zur Grundbildung und ist ein wesentlicher Bestandteil einer zeitgemäßen und in die Zukunft gerichteten Allgemeinbildung“.

Wie aber gelingt in diesem Fach das Unterrichten heterogener Gruppen? Was müssen Lehrkräfte beim Unterricht wissen und beachten? Und wie können Lehrkräfte ihren Unterricht dann so gestalten, dass die gesamte Klasse / der gesamte Kurs profitiert?

Der Bundesverband Theater in Schulen und der Förderverband „Darstellendes Spiel an den Schulen Schleswig Holsteins“ fordern, dass Anforderungen und Aneignungsstrategien im Fach Darstellendes Spiel dem sonderpädagogischen Förderbedarf der Schülerinnen und Schüler angepasst werden.

Durch eine kreative Binnendifferenzierung können Barrieren, die eine gleichberechtigte Teilhabe behindern könnten, beseitigt werden. Es gilt dabei nicht nur die Einschränkungen und Handlungsbegrenzungen zu berücksichtigen und auszugleichen, sondern auch deren spezifische Stärken und Möglichkeiten zu erfassen und im Unterricht produktiv werden zu lassen. 

Zudem eignet es sich, wie im Leitfaden zu den Fachanforderungen Darstellendes Spiel (Hrsg.: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel, November 2021) hervorgehoben wird, wegen seines starken Projektcharakters, des hohen Anteils an Gruppenarbeit und der Offenheit der Produktionsinhalte besonders gut für die Arbeit mit heterogenen Gruppen und Binnendifferenzierung.

Gerade im Fach Darstellendes Spiel kann die Diversität der Schülerschaft kreative Prozesse beflügeln und dadurch das Verständnis füreinander stärken.